高一优秀作文：不争闪光争不足

　　孟子“舍生而取义者也”争的是“义”，不争的是“生死”。但他又说“得志，与民由之，不得志，独行其道。”诚然每个人都有自己想要争和不争的，而智者莫过于在当争时候争，不该争的时候则独善其身。但他却颠倒过来，在无法争时争出个名堂，在该争取时退位让贤。

　　金秋时节碧空如洗，运动会渐渐近了，无奈这长跑的项目本来就是我们班弱项，所有人都达成一个共识，“干脆不争了吧，学习为重。”隔壁班是我们的死对头，下课时他们说“八班竟无一个能跑的，等着垫底吧。”当时所有人忍气吞声，估计没人看到他偷偷低下头攥紧拳头抿着嘴唇的样子。

　　本以为班主任选拔时要碰壁，话音未落就有一只手高高举起，我们对他说没必要苦苦争来一个名次，况且他也没有跑步的好身材。

　　但每当秋之晨探出头将光芒洒满操场，他已开始无休止地跑动，有的低年级跑者轻松超过他，他却像打了鸡血一样加速飞奔，势必要反超才作罢。当夕阳下阳光如锐利的矛穿过云层照在他脸上，他又与时间赛跑，见在日落之前跑完目标，大汗淋漓地送走今日的太阳，他竟自娱自乐地跳了起来。

　　直到运动会时，他像练习时那样反超了对方踏过终点线，挤进前三。解说员道：“八班的少年本就是不被看好的那一个，但他争的不只是成绩，而是班级的荣誉，这就是一种不服输的精神!”我才明白，他与本争不过的对手争，与本不是对手的对手争，恰恰是一种不言败的豪情。

　　可当他擅长的演讲比赛招兵买马时候，他又不争这个名额。他说我能胜任，也更需要这个机会。我反问他班级荣誉不是更重要吗，他却说坚信我也能为班争光。我哑口无言，但内心还是有些拒绝。

　　于是，他每天放学都带我到空教室练习，教我如何把控语调，语速，节奏，停顿，还为我示范。看他直视着正前方，訇然一声就开始抑扬顿挫地谈吐，激动到扬起臂来，音色也有些嘶哑。我仿佛看到了旧日他在演讲时那种神采飞扬和观众的目瞪口呆。

　　我连日的努力练习尚不及他的千分之一。真的想让他比赛，让他再一次沉浸到演讲的热爱与酣畅淋漓中。可是他说他不想争，我也曾惭愧于进步太慢对不起这位老师，但他一直期许我与对手争一争试试。

　　最终，我仍没像他那样把情感完美地融入言语，但是已经无憾。我真的想知道他为何死扣自己的弱项，而不发挥自己的强项。他的话我到现在都记得：“争是好事，像鞭子一样促使自己加快进步，能把短板补齐，对于自己长处，则要把机会让给需要的人，再要争个不休便是自负，再也不能接受别人超越自己，再也不能看见别人的闪光点。”

　　这句话让我重新认识“争与不争”。从此之后，我在本不擅长的物理化学两科加倍努力，用许多个挑灯的深夜争得不错的名次。我不再在文科课上“垄断”答题名额，而是学习了许多同学们的见解，亦师亦友的关系也让我受益良多。

　　原来，换个角度才发现竞争的价值观本该如此，要争着不断向前，必要时也要为他人让路。如一个运动员，在赛场上要有永不言败战至终章的体育精神，用尽全力成就自我，也要时刻为他人无私奉献，保持谦逊内敛的职业素养。这正是社会良性运作的催化剂。

　　争，是一种不服输的精神，原本该为弥补自己的不足而争;不争，是一种谦逊淡泊的美德，为的是成就他人，涵养自我。