开学前的感觉（教师手记之335）

    最近即将开学，隐隐中感到师生们一种紧张的气氛。 　

　　老师们在一起时不免埋怨时间过得太快，暑假太短，这里的短指的是暑假没有得到真正的休息，各种杂事不断，实际休息时间少得很。不过，据我分析，大部分老师应该至少有一个半月的休息时间的，对于这些抱怨者来说，自然是贪心不足、懒态有余了。还有部分教师对开学怀着恐惧症，害怕开学，害怕上班，倒不是因为害怕课堂教学，而是害怕各种各样应付得焦头烂额的课余工作，往往弄得手忙脚乱、夜不能寐，他们并不是对暑假的长短和休息的好坏作何感想，只是本能地觉得麻烦的到来，让他们患上这种焦虑症。 　

　　其实这种种焦虑、恐惧、担心都是正常的，要想面对即将开始的繁忙的工作自然要做好充分的思想心理准备，同时指导自己做好行动的准备。除非暑假里一直忙着，没有空下来的老师。像我，以前也是对暑假后的学期有所顾虑的，主要是开学时各种纷繁复杂的工作很多，而现在倒也不觉得有什么担心了，一则暑假里总也忙忙碌碌、不得消停，作息时间上没有睡过懒觉，没有真正“暑假”的感觉，二则对原班级也有了一些底，继续带下去也不用重新磨合起步了，三则在工作上也有了自己的一套思路。所以，工作的开始只意味着去实施心中的想法，去达成自己的意愿。 　

　　不光是老师害怕开学，学生更是如此。不管是听到的，还是看到的，还是网上接触到的，绝大部分学生对开学抱着一种害怕、担心、无奈的心理的。其中最多的还是暑假作业没有较好地完成，甚至连较差地完成都没做到。其次是害怕即将到来的学校生活，学习的压力，各种规则的束缚，都让他们感到不自在，仿佛一下子又要从大森林被捉回到鸟笼里生活的小鸟，不知道该如何是好，非常地留恋自在的生活，但又无法抗拒外在的力量。有不少学生谈到“可怕的学习，繁重的学习，讨厌的学习”，可见学习在他们的心目中已不再是一种快乐，而是痛苦的人生经历。 　

　　这是令我这样的人费解的。因为从小我就喜欢读书，还没上幼儿班的时候，我就自己看着阿拉伯数字写，也没有人教，也不知道笔画怎么写，就创造着写。读了一年幼儿班，上了小学，学习更是乖得很，只要是作业，无不认真完成，学习也总还好。那时，总向往着读很多的书，有很高的学问，不断地学习下去，反正有多高就学多高，把读书当作自己一天到晚的工作，是自己生命的全部。星期天了也不觉得想休息，暑假了更是烦得很，恨不得马上开学，于是天天盼着开学读书，邻居们都羡慕不已，拿我教育孩子，比较之下，那些人又是多么地厌恶开学啊。事实就是如此，即使是二十多年前的孩子，也是厌学的多，大多数的孩子都只是将学习当作副业，是为完成父母之命去做的一件事。我费解这样的学生，是因我感受不到读书的苦，或许我只觉得读书是快乐的事情，我通过努力获得知识、取得进步、得到荣誉都是快乐的。而那些成绩平平的人可能只是在努力摆脱这种桎梏而已，只盼望着学习早点结束，只盼望着去做自己喜欢的事。而今的孩子更是如此，他们的娱乐活动越来越多，无论投入多少时间都不为多，哪怕把一生的生命全部投入到自己喜欢的玩乐中也远远不够，而这些东西恰恰把他们的学习给耽误了。 　

　　他们没时间做作业，并不是真的没时间，而完全是将时间交给了娱乐活动，只在被迫地应付一下父母的监督，到了开学前夕再来补一补，看上去匆忙得很，却没甚效果。他们讨厌上学，一个学生在他的QQ头像下有这样的字：“NND，又要开学了，讨厌读书……”这名学生每晚必上QQ，且都要到半夜才下线，这里他深受网络不良思想影响，习惯性地用上了“NND”（奶奶的）这种污语，对网络游戏的着迷已经都能让他远离书本了，他也从开始时班级的学习委员降到了现在的班级中后等生了，是很可悲的。 　

　　当然，有些学生是因为暑假里忙着补习，来不及及时完成暑假作业才弄得忙不迭的，他们自然是因为自己的成绩不理想而畏惧学习了。这些人往往在学习上是很被动的，他们参加的各种补习也都是在父母的要求下才做的。像我小时候的同学，其父母没有像现在这样请人补课的，也不懂，就要孩子向另外的同学请教。我家附近有一个我的同班同学，他几乎每个星期都要来问我学校的作业是什么的。在父母的要求下，这样的同学才会被迫地接受一些学习，而他们学得的这些知识却直接运用在了他们的社会工作上（很多人初中毕业就工作了）。现在的孩子，越是补课却越发现害怕学习，因为学校的教学毕竟是有自己的规律的，它不会像家庭教师那样个别辅导，补课也只是补知识而无法补习惯，课堂上如果没有那样的听课习惯，老师讲的东西就马上又忘记了，或根本没听进去，就又得补课了，这样，永远都补不完。 　

　　开学就像一道坎，让人们从假期的另一种生活中跨出来，回到学习的感觉，这里有酸楚和不情愿，但却是有益的。